Статьи и прогнозы

Подписаться на RSS

Популярные теги Все теги

Достижения прошлого и кризис настоящего. Проекты и проектное мышление мешают развитию России! Диверсия?

Я уже писал статью о различиях проектного и системного мышления, о различном мышлении при управлении проектами и управлении системами. Тогда, в той статье, мы выяснили, что оптимальным считается сочетание проектного и системного мышления. И даже нашли последовательность, наилучшего сочетания. 

 

Сегодня предлагаю обсудить, благодаря чему стали возможны великие результаты в прошлом? Что нам мешает повторить это в настоящем? Почему не помогает проектирование, казалось бы, нацеленное на увеличение эффективности? Почему сейчас не хватает системного подхода? 

 

Давайте разберем достижения прошлого на каком-нибудь известном примере. Например, возьмем электрификацию СССР, которая проводилась по инициативе В. И. Ленина (план ГОЭЛРО). В основу плана была положена ленинская формула "Коммунизм — это есть Советская власть плюс электрификация всей страны".

электрификацию СССР, которая проводилась по инициативе В. И. Ленина (план ГОЭЛРО, лампочка Ильича))

 

Вернемся мысленно в прошлый век, и задумаемся: мог ли человек с проектным мышлением увидеть проблемы в отсутствии системы электроснабжения? Скорее всего нет. С точки зрения проектного мышления проблем не было: люди в деревнях сидят с лучинами из дерева. Дерева для изготовления лучин вокруг деревень полно. Поэтому проблемы снабжения лучинами населения деревень, тоже нет. Да и свет "деревенским" не нужен. Читать-то они всё равно не умеют...

 

Если бы "проектировщик" был из правительства, то тоже проблем не заметил бы. Нет потребности восстанавливать электростанции, разрушенные во время войны... А если разрушенные локальные электростанции нужны будут, - сами восстановят те, кому они нужны.

 

Мало того, с точки зрения этого проектировщика: создание новой единой энергосистемы будет проблемой. Нужно потратить средства, время, а результат - непонятен. Да и управление этой системой - тоже проблема: некому управлять - нет квалифицированных кадров. 

 

Поэтому, с точки зрения проектного мышления, тогда не было надобности в электрификациивсей страны! Проблем электрификация никаких не решает, а только создает! Это во-первых. Во-вторых, разработать проект такого масштаба практически невозможно (компьютеров-то в то время не было)! Или для разработки проекта электрификации страны уйдет очень много времени...

если бы в то время люди умели мыслить проектно, то электрификации СССР не было бы...

 

В общем, если бы в то время люди умели мыслить проектно, то электрификации СССР не было бы... Электрификация в том виде, как она прошла в СССР - это не проект, а авантюра. И если размышлять проектно, по аналогии с электрификацией, тогда не нужен был проект системы образования СССР! Проблем то ведь нет: люди работают в поле, работают у станка. Хорошо работают, перевыполняют планы. Зачем их отвлекать на обучение? Пусть лучше работают, а не учатся! А то ещё и книжки читать начнут...

 

В общем, много каких больших проектов и достижений не было бы в мире, если бы люди в то время обладали проектным мышлением! Я даже задумываюсь сейчас иногда: а не диверсия ли это? В настоящее время: навязать проектное мышление, чтобы у людей в стране уже никогда не получилось ничего великого?

 

Ведь только человек, обладающий системным мышлением, причем мышлением категориями Будущего, может понять без чего невозможно обойтись в Будущем. Только человек с системным мышлением Будущего сможет  придумать и создать новые системы, которые позволят стране победить врагов, быть первыми не только в космосе, но и составить достойную конкуренцию странам, в которых конкуренция развивалась веками!

 

Даже интересно, какие системы нужно начать делать уже сейчас, чтобы в Будущем опередить другие страны? Как это сделал дважды Советский Союз, восстав из пепла после 2-х войн и опередив все другие мировые державы! Но об этом - в следующей статье...

Проект школа будущего начинается здесь Новая Система Образования России

Многие пишут в школе сочинения и эссе на тему: "Школа Будущего". И школьники даже лучше взрослых находят интересные концепции, которые можно было бы реализовать. Но! Воз и ныне там! Ничего так и не меняется! 

 

Существующая образовательная система России не удовлетворяет требованиям современности, оказывает услуги, но не формирует личность детей! Принятые нововведения и реформы последнего времени лишь усугубляют ситуацию.

 

"Реформы низвели систему образования к нулю, а ведь ее разрабатывали Ломоносов, Ушинский, Макаренко. Нет просвещения, теряется накопленный потенциал во время слияния вузов, ЕГЭ убивает творческий потенциал в наших детях", - говорит вице-президент РАЕН, доктор физико-математических наук, лауреат Государственной премии СССР Георгий Фурсей.  

 

На одном из Форсайтов мы исследовали Будущее образования, и поняли, что в будущем будут востребованы выпускники, получившие практические навыки ещё во время учебы. Поэтому мы считаем, что сейчас нужно нужно не только вернуть российской системе образования ту силу и эффективность, которая сохранялась еще 20 лет назад, но и вводить новые предметы, которые давали бы жизненно необходимые навыки!

 

Поэтому мы должны объединить свои усилия – и учителей, и родителей, и всех заинтересованных в решении проблем образования. Мы хотим изменить ситуацию, создавая фонд "Новая Система Образования", направленный на поддержание инициатив по созданию новой эффективной образовательной системы России, которая дает не только образование, но и необходимые в жизни навыки.

 

На первоначальных этапах фонд "Школа Будущего" будет финансировать учителей и программы, которые дают дополнительное востребованное образование и практически применимые в жизни навыки на факультативах, дополнительных занятиях, тренингах.

 

Например, в Новосибирске наш Фонд стал инициатором эксперимента по освоению школьниками навыков общения. Проект начат совместно со Школой Переговоров. Проведены занятия в экспериментальной группе. По результатам мы видим улучшение успеваемости школьников, увеличение активности в общественной жизни, уменьшение конфликтных ситуаций с одноклассниками, учителями и родителями!

 

Мы верим, что именно такие навыки, полученные ещё в школьном возрасте помогут в будущем найти себя, и свое предназначение в жизни, уменьшить число ссор и преступлений, укрепить семейные отношения и отношения в производственных коллективах! И начать каждому жить настоящей счастливой жизнью!